Психички архетипови: Учитељ
Психички архетип представља основни енергетски израз за који сматрамо да дефинише наше психолошко и духовно путовање, у овом, претходним и будућим животима. Иако се можемо бавити различитим облицима животне праксе, попут војника или доктора, ми смо један трајни архетип, који може бити ратник или исцелитељ.
Овај чланак ће истражити психички архетип Учитеља.
Историја је препуна ратних свештеника и војника исцелитеља (медицина). Васпитачи могу бити спортисти и спортисти могу бити васпитачи. Можемо да носимо многе маске током живота, али најчешће делујемо из једног психичког архетипа.
Понекад нас нужда и околности могу натерати на маску која је далеко од наше духовне сврхе, или ће тако изгледати. Ако довољно пажљиво погледамо наше поступке у било којој ситуацији, моћи ћемо да видимо доследан психички отисак наше репрезентације.
Имам разнолику радну историју, која укључује изградњу, дизајн/управљање веб-сајтом, подучавање (енглески на факултету), а сада и духовно саветовање. Кроз сваку итерацију мојих радних прилика, стално сам се нашао у истој улози… као духовни и емоционални саветник људима око мене.
Наставник
У једном тренутку сам мислио да је мој архетип Учитељ. Почео сам да предајем док сам радио на мастер студијама енглеског 1991. Провео бих више од деценију и по као инструктор на колеџу, од 1992. до 2010. Волео сам да предајем. Међутим, ако погледам интеракције које сам имао са студентима, моја најчешћа и поновљена улога била је улога саветника.
Архетип учитеља заиста и дубоко воли да шири знање, показује како се развијају вештине и преноси мудрост. Поучавање је аспект сваког архетипа, очеви и мајке уче своју децу, ратници уче друге како да се боре, али Учитељ је архетип са даром да пребацује људе из једног стања разумевања и вештине у друго, више стање разумевања и вештине. без обзира на околности или улоге.
Сваки архетип путује кроз животе да би прикупио искуство унутар и изван своје идеалне репрезентације како би уживао и разумео читав спектар људског искуства док учи лекције повезане са довршавањем његовог или њеног посла и/или спречавањем да заврши свој посао. Лекције су пресечене у оба смера. Понекад учимо уз подршку, а други пут кроз отпор.
Заиста није тешко замислити идеално друштво у коме свака особа открива свој психички или духовни архетип и добија начин да изрази тај архетип кроз рад и интеракције са другим архетиповима у свету. Довођење таквог света у постојање захтевало би велико и свеобухватно прихватање равнотеже између науке и духовности, између креативности и неопходности, и између саосећања и интегритета.
Реалност је осека и осека равнотеже, неравнотеже и поновног балансирања, где све душе уче лекције које се не могу наћи у утопијским визијама или духовном царству. Ми бирамо да будемо овде; а психички или духовни архетипови указују на то да бирамо јединствен тип улоге да бисмо могли да искусимо истинско мајсторство.
Да ли сте ви учитељ?Сваки архетип има карактеристике које се могу одредити и разликовати.
Привучен трансформативном тренутку
Подучавање се односи на трансформацију, на способност да препознате, креирате и искористите трансформативни тренутак за друге и да их покренете кроз њега. Прави учитељев дар је његова или њена способност да успешно покрене друге кроз тренутак који се може научити. Ученик долази на час енглеског и не зна да дијаграмира реченицу. Док напусте час, могу да нацртају реченицу.
Многи различити архетипови могу подучавати ову вештину у својој улози наставника, али Учитељ ће им помоћи да схвате ЗАШТО је важно да знају како да дијаграмирају реченицу и зашто је то важно као вештина размишљања. Трансформативни тренуци, када се у потпуности реализују, укључују не само функционалну вештину да се нешто уради, већ и јасно разумевање зашто нешто учинити.
Жеља да се служи другима и заједници
Учитељ има кључну улогу у опстанку и бољитку заједница, друштва и човечанства. Они воле и морају да померају људе из стања незнања у стања разумевања. Они желе да виде радост коју човек осећа када ученик дође до разумевања и свести о предмету, радњи или вештини. Учитељ је исто толико стуб људског друштва као и Мајка и Отац, поготово што они раде ван породичне динамике.
Наставници су најмоћнији када ученик жели да учи, иако могу бити изненађујуће ефикасни са онима који желе да се одупру учењу или бирају намерно незнање. Многи разреди могу започети са бројним незаинтересованим ученицима који се увлаче у процес учења због вештине, ентузијазма и талента Учитеља.
Неуморно интересовање за учење
Наставници имају сопствену страст за учењем и никада не престају да буду ученици сами по себи. Они једноставно истражују знање са природном намером да то знање поделе, тражећи најбоље технике и сопствени стил за преношење знања. Експериментални по природи, Учитељ ће испробати бројне технике да комуницира и покаже ученицима како да науче оно што знају.
Они узимају своју страст за предметом и користе га да савладају предмет на два нивоа. Прво је овладавање материјалом или вештином. Други ниво је откривање како да то исто мајсторство или уважавање пренесете другима. Њихова лична радост у учењу је део темеља који их чини архетипом Учитеља.
Аре Леадерс
Исходи су важни за архетип Учитеља; осећају се испуњено када ученик то добије и може да настави без њих. Они знају и осећају успех када неко може нешто да уради или разуме након што је особа радила са њима. У својој највишој манифестацији, они се могу схватити као трансформатори свих друштава.
Наставници показују другима шта је неопходно знање и како да науче да буду успешни у свету. Чин подучавања је од суштинског значаја да им се помогне да схвате своје место у шеми заједнице архетипова.
